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学语文不是当背书机器人,注重语文思维培养,才是提高成绩的关键

发布时间:2020-04-07 15:31来源:互联网

很多小学生,一提起背诵就愁眉苦脸。背课文、背古诗、背文言文,语文老师停地布置背诵作业,恨不得让我们把整本语文书都背下来。背了又不考,我背这么多课文干什么?老师和家长苦口婆心,背诵是小学语文学习的重要学习方法,背诵记住的都是基础知识点,背了又不考,考的全是不会的题,说明没有把背诵真正放在心里。于是,就有的小学生“奋发图强”,真的把整本书都倒背如流后,语文成绩又没有太大的提高,80来分让人还是比较泄气。到底什么才是提高语文成绩的关键呢?大量阅读?背完整本语文书?

一直以来,我们对待文学学习,都有错误的理念,认为只要背,记忆力好,文科不需要太多思考,不像理科学习,要有逻辑思维,会解题才行?事实上,学语文,可不是当个背书机器人,为什么有的同学把整本语文书都背了下来,语文还是中等成绩呢?因为机械性背书,虽然能从某种程度上提高记忆力,但是无法培养语文思维的建立,也就是死记硬背。对于基础差的同学,死记硬背是提高学习自信的好方法,但是想要语文成绩达到90分以上,当背书机器人可不行。

语文学习要不要背诵?当然要,背诵提高我们对知识点的理解,只背不用也不行,老师强调背诵,是因为同学们的基础知识点都理解得不好,需要通过背诵来加强和巩固。学语文不是赌气,如果觉得老师让不断背诵是在为难自己,那语文学习就很难提高了。赌气把整本书都背了对不对?只能对你的语文学习有一点帮助,想要提高成绩和学习能力,还需要时刻跟着老师讲课的节奏。

把握课堂效率是语文学习的前提,如果课堂上你都不听讲,只记得老师要你背诵,像个机器人一样,没有自己的思考,是建立不了语文思维的。课堂上,紧跟老师的节奏,对课后问题的思考,有助于加深课文的理解。老师讲了哪些知识点,如何把知识点运用到各类语文练习中,这才是学习思维的雏形。背诵,就是加强理解。光背不练,没有用,就像是一个花架子,看似挺努力,但是面对考试卷就现了原形。

什么是语文思维?就是我们学习语文知识的时候,要想一想:这是什么?为什么要学?学了干嘛?比如一篇课文,我们想一想,课后的生字词都是什么?为什么要学呢?识字量的积累,让我们更好地理解课文,学了干嘛呢?我可以也像作者一样,写出这样的文章,抒发我的情感。这就是语文思维,背诵是为了记住这些词,当我们遇到同样需要抒发情感的场景式,背诵过的词,就顺其自然地喷薄而出。

建立语文思维,就需要同学们学会归纳和梳理。为什么我们每一个单元课后都有归纳和梳理?就是告诉同学们,你已经掌握了哪些知识,该怎么运用这些知识、学了干嘛。归纳好语文学习的知识点,就像在我们的思维结构中,做好了框架。有了框架,我们不管学习什么、背诵什么,就像是在框架中添砖加瓦,让我们的语文学习体系丰富起来,夯实了我们小学的语文基础学习,为以后的学习打下坚实的基础。大家想一想,机器人、电脑、手机都需要常常更新系统,他们更新的是什么?就是对知识点、程序的归纳和梳理,让接下来的学习更顺畅。

语文学习中,背诵了课文干什么呢?当然需要做练习,同学们常说的,我背了半天,考试一道题都没考,考的都是我不会的题,其实也从另一个方面反映说,我们刷题量不够。也就是背诵了内容,我们没有进行成熟地练习。可是老师又说,语文不像数学,大量刷题没有用。真的是这样吗?重复、机械性刷题确实没有用,但是我们把刷题改成找题,去找经典的题型、找有代表性的题型来刷,就是巧而精的学习方法了。

同一个知识点,解题方法和思路,练习2-3道题型即可,但是一定要把知识点吃透,比如同音字、近义词,都是怎么运用的,把词语的意思吃透了,不管运用到什么句型、题型中,考的都是词语的意思。你对题型的理解就内化于心了,关于语文学习,你是想当一个背书机器人?还是建立了语文思维的会学习的人?同学们都是怎么选的?欢迎留言评论。